Term
| Wat was de eerste intelligentietest en uit hoeveel items bestond die test? |
|
Definition
| De Standford-Binet Test is de eerste intelligentietest die bestond uit 30 items. |
|
|
Term
|
Definition
| Stern ontwikkelde de intelligentiemaat, de ratio tussen de mentale leeftijd en de kalenderleeftijd, het IQ. |
|
|
Term
| Wat is het tweefactorenmodel? |
|
Definition
| Spearman ging er van uit dat er een algemene intelligentie bestond (g) die verklaart het grootste deel van de test en een klein specifiek deel (s). |
|
|
Term
| Welke modellen werden er in de 20e eeuw ontwikkelt die meer factoren indentificeerden? (4 punten) |
|
Definition
| 1. Eysencks achtfactorentheorie 2. Guttmans RADEX theorie 3. Guilfords model 4. PASS-theorie van Das |
|
|
Term
| Wat is de PASS theorie? (4 punten) |
|
Definition
| 1. planning 2. aandacht 3. simultane verwerking 4. opeenvolgende verwerking |
|
|
Term
|
Definition
| Hebb, biologische capaciteit om problemen op te lossen |
|
|
Term
|
Definition
| Hebb, cultuurbepaalde vaardigheden |
|
|
Term
| Waarin maakte Cattell onderscheid in Spearmans g? (2 punten) |
|
Definition
| 1. gf vloeiende intelligentie 2. gc gekristalliuseerde intelligentie |
|
|
Term
| Wat is gf vloeiende intelligentie? |
|
Definition
|
|
Term
| Wat is gc gekristalliuseerde intelligentie? |
|
Definition
|
|
Term
| Waar maakte Krechevsky en Gardner onderscheid in? (7 punten) |
|
Definition
| 1. linguistische intelligentie 2. muzikale intelligentie 3. logisch-wiskundige intelligentie 4. ruimtelijke intelligentie 5. lichaamsgerichte-kinesthische intelligentie 6. interpersoonlijke intelligentie 7. intrapersoonlijke intelligentie |
|
|
Term
| Wat is een algemene intelligentie test? |
|
Definition
| er wordt geprobeerd verschillende intellectuele vaardigheden te testen, zoals met verbale, ruimtelijke, numerieke en abstracte items. |
|
|
Term
| Wat voor een tests worden gebruikt om gekristalliseerde intelligentie te meten? |
|
Definition
| Verbale tests worden gebruikt om de gekristalliseerde intelligentie te meten |
|
|
Term
| Wat voor een tests worden gebruikt om vloeiende intelligentie te meten? |
|
Definition
| Niet verbale taken worden gebruikt om de vloeiende intelligentie te meten |
|
|
Term
| Waarin wordt de prestatie van een persoon bij een intelligentietest in uitgedrukt? |
|
Definition
| De prestatie van een persoon wordt bij een intelligentietest vergeleken met de prestatie van leeftijdsgenoten uitgedrukt in een standaardscore (IQ). |
|
|
Term
|
Definition
| Vroeger was het IQ iemands mentale leeftijd gedeeld door de kalenderleeftijd en vermenigvuldigd met 100. |
|
|
Term
| Hoe drukken we intelligentie nu uit? |
|
Definition
| Nu drukken we IQ uit in het deviatie-IQ. |
|
|
Term
|
Definition
| Dit IQ is normaal verdeeld over de bevolking met een gemiddelde van 100 en een standaarddeviatie van 15. |
|
|
Term
| Wat zijn de bekendste intelligentietests? (3 punten) |
|
Definition
| 1. Wechsler Adult Intelligence Sclae-III (WAIS-III) 2. Groninger Intelligentie Test-2 (GIT-2) 3. Kaufman Intelligentietest voor Adolescenten en Volwassenen (KAIT) |
|
|
Term
| Wat zijn de subtests van de WAIS-III? (6 punten) |
|
Definition
| 1. rekenvaardigheid 2. werkgeheugen 3. woordenschat 4. snelheid van informatieverwerking 5. abstractievermogen 6. visueel-ruimtelijk probleemoplossen |
|
|
Term
| Hoe veel tijd neemt de WAIS-III in beslag? |
|
Definition
| De WAIS-III neemt ongeveer 75 minuten in beslag. |
|
|
Term
| De ruwe scores op de subtests bij de WAIS-III worden omgezet naar geschaalde scores op basis van leeftijdsgebonden normen; welke maten kunnen hiermee worden bepaald? (3 punten) |
|
Definition
| 1. verbaal 2. performaal 3. totaal IQ |
|
|
Term
| Ook kunnen er indexscores berekend worden bij de WAIS-III; welke? (4 punten) |
|
Definition
| 1. Verbaal begrip 2. percepotuele organisatie 3. werkgeheugen 4. verwerkingssnelheid |
|
|
Term
| De WAIS-III kan op verschillende manieren verkort worden afgenomen; hoe? (2 punten) |
|
Definition
| 1. beperkt aantal subtests afnemen 2. split half methode |
|
|
Term
| Wat is de split half methode? |
|
Definition
| De helft van de vragen, maar wel van alle subtests. |
|
|
Term
| Hoe is de testkwaliteit van de WAIS-III? |
|
Definition
| De testtechnische kwaliteit van de WAIS-III is redelijk goed, met alleen een onvoldoende voor criteriumvaliditeit. |
|
|
Term
| Wat is de Groninger Intelligentie Test-2 (GIT-2)? |
|
Definition
| Nederlandse individuele intelligentietest. |
|
|
Term
| Uit welke subtests bestaat de GIT-2? (9 punten) |
|
Definition
| 1. Woordenlijst 2. Legkaarten 3. Vaaropdrachten 4. Sorteren 5. Figuurontdekken 6. Cijferen 7. Draaikaarten 8. Matrijzen 9. Woordpnoemen |
|
|
Term
| Wat houd de GIT-2 subtest woordenlijst in? |
|
Definition
| Uit 5 woorden moet een woord met eenzelfde betekenis gekozen worden als het stimuluswoord, meet verbaal begrip en verbale kennis. |
|
|
Term
| Wat houd de GIT-2 subtest legkaarten in? |
|
Definition
| Meerkeuze items waarbij een leeg vakje denkbeeldig met behulp van figuurtjes opgevuld moet worden, meet ruimtelijk inzicht. |
|
|
Term
| Wat houd de GIT-2 subtest vaaropdrachten in? |
|
Definition
| De tijdsduur van reizen te water met toenemende handicaps uitgerekend worden, meet logisch redeneren met getallen. |
|
|
Term
| Wat houd de GIT-2 subtest sorteren in? |
|
Definition
| Telkens 8 kaartjes volgens een door de onderzochte zelf te ontdekken principe in twee groepen indelen, meet logisch redeneren met figuren |
|
|
Term
| Wat houd de GIT-2 subtest figuurontdekken? |
|
Definition
| Onvolledige tekeningen waarbij gezegd moet worden wat het voorstelt, meet waarnemingsintelligentie. |
|
|
Term
| Wat houd de GIT-2 subtest cijferen? |
|
Definition
| In 1 minuut zoveel mogelijk eenvoudige optelsommen maken, meet rekenvaardigheid |
|
|
Term
| Wat houd de GIT-2 subtest draaikaarten in? |
|
Definition
| Meerkeuze items waarbij een voorgedane manipulatie met een L-figuur denkbeeldig met een ander figuur uitgevoerd moet worden, meet ruimtelijke voorstelling |
|
|
Term
| Wat houd de GIT-2 subtest matrijzen in? |
|
Definition
| Logisch principe tussen twee woordparen ontdekt worden en op een derde woord toegepast worden, meet logisch kunnen redeneren met verbaal materiaal. |
|
|
Term
| Wat houd de GIT-2 subtest woordpnoemen? |
|
Definition
| In 1 minuut zoveel mogelijk dieren opnoemen en daarna zoveel mogelijk beroepen opnoemen in 1 minuut, meet vlotheid van associeren en verbale vloeiendheid. |
|
|
Term
| Hoe lang neemt de verkorte GIT in beslag? |
|
Definition
| De verkorte GIT neemt 35 minuten in beslag. |
|
|
Term
| Uit welke subtests bestaat de verkorte GIT? (6 punten) |
|
Definition
| 1. Woordenlijst 2. legkaarten 3. figuurontdekken 4. cijferen 5. matrijzen 6. woordopnoemen |
|
|
Term
| Hoe is de testtechnische kwaliteit van de GIT-2? |
|
Definition
| De testtechnische kwaliteit van GIT-2 is goed. |
|
|
Term
| Wat is de Kaufman Intelligentietest voor Adolescenten en Volwassenen (KAIT)? |
|
Definition
| Individueel af te nemen intelligentietest voor personen tussen de 14 en 85+ jaar. |
|
|
Term
| Hoe kan de KAIT worden afgenomen? (2 punten) |
|
Definition
| 1. Kernbatterij 2. Uitgebreide batterij |
|
|
Term
| Uit welke subtests bestaat de kernbatterij van de KAIT? (6 punten) |
|
Definition
| 1. symbolen leren 2. logisch redeneren 3. geheime codes 4. defintities 5. auditief begrip 6. dubbele betekenissen |
|
|
Term
| Wat voor een soort intelligentie wordt gemeten met de subtest symbolen leren van de KAIT? |
|
Definition
|
|
Term
| Wat voor een soort intelligentie wordt gemeten met de subtest logisch redeneren van de KAIT? |
|
Definition
|
|
Term
| Wat voor een soort intelligentie wordt gemeten met de subtest geheime codes van de KAIT? |
|
Definition
|
|
Term
| Wat voor een soort intelligentie wordt gemeten met de subtest defintities van de KAIT? |
|
Definition
| Chrystallized intelligence |
|
|
Term
| Wat voor een soort intelligentie wordt gemeten met de subtest auditief begrip van de KAIT? |
|
Definition
| Chrystallized intelligence |
|
|
Term
| Wat voor een soort intelligentie wordt gemeten met de subtest dubbele betekenissen van de KAIT? |
|
Definition
| Chrystallized intelligence |
|
|
Term
| Hoe lang neemt de kernbatterij van de KAIT in beslag? |
|
Definition
| De kernbatterij neemt ongeveer 1 uur in beslag. |
|
|
Term
| Uit welke subtests bestaat de uitgebreide batterij van KAIT? (9 punten) |
|
Definition
| 1. symbolen leren 2. logisch redeneren 3. geheime codes 4. defintities 5. auditief begrip 6. dubbele betekenissen 7. Een fluid intelligence test die ingezet kan worden ter vervanging van de voorgaande fluid intelligence testen 8. Een chrystallized intelligence test die ingezet kan worden ter vervanging van de voorgaande chrystalizzed intelligence testen 9. Twee geheugentest die ingezet worden bij neuropsychologische diagnostiek |
|
|
Term
| Wat houdt de subtest symbolen leren van KAIT in? |
|
Definition
| Onderzochte moet de betekenis leren van een aantal symbolen en hiermee zinnen ontcijferen, hiermee wordt leren van een nieuwe taal gestimuleerd. |
|
|
Term
| Wat houdt de subtest logisch redeneren van KAIT in? |
|
Definition
| Onderzochte krijgt een aantal alledaagse situaties aangeboden, zowel visueel als auditief, binnen de situatie veranderd er iets en hier worden vragen over gesteld, deze test meet manipuleren van getallen, deductief redeneren en syllogistisch denken. |
|
|
Term
| Wat houdt de subtest geheime codes van KAIT in? |
|
Definition
| Pictogrammen met bijbehorende symbolen moeten aan een nieuw pictogram toegekend worden, deze test meet oplossend vermogen. |
|
|
Term
| Wat houdt de subtest definities van KAIT in? |
|
Definition
| Onderzochte moet op basis van een aantal letters uit een woord en een cryptische omschrijving van dat woord proberen aan te geven welk wordt bedoeld wordt. |
|
|
Term
| Wat houdt de subtest auditief begrip van KAIT in? |
|
Definition
| Door middel van een geluidsdrager wordt een kort nieuwsbericht aangeboden, daarna moeten er vragen over dit nieuwsbericht worden beantwoord, hiermee wordt informatie onthouden, informatie interpreteren een informatie integreren gemeten. |
|
|
Term
| Wat houdt de subtest dubbele betekenissen van KAIT in? |
|
Definition
| Twee woordparen worden aangeboden hiermee dient het doel woord geïdentificeerd te worden, hiermee wordt de vaardigheid van het vormen van verbale begrippen gemeten. |
|
|
Term
|
Definition
| Intelligentieniveau wanneer iemand wordt geconfronteerd met niet eerder opgeloste problemen. |
|
|
Term
|
Definition
| Indicatie van mentaal functioneren bij problemen die door ervaring en scholing makkelijker op te lossen zijn. |
|
|
Term
| Voor welke uitkomsten zorgt KAIT? (3 punten) |
|
Definition
| 1. Fluid IQ 2. Chrystallized IQ 3. Totaal IQ |
|
|
Term
| Wanneer mag het totale IQ niet geinterpreteerd worden bij de KAIT? |
|
Definition
| De Totale IQ waarde mag niet geinterpreteerd worden als Fluid en Chrystallized IQ significant van elkaar verschillen. |
|
|
Term
| Wat is de COTAN beoordeling van KAIT? |
|
Definition
| KAIT heeft een redelijk goede COTAN beoordeling met alleen onvoldoende voor criteriumvaliditeit. |
|
|
Term
| Wat is de Raven's Progressive Matrices? |
|
Definition
| Niet-verbale test die het oplossen van visuele problemen meet en kan als maat voor vloeiende intelligentie worden gebruikt. |
|
|
Term
| Wat zijn de meest gebruikten vormen van de Raven's Progressive Matrices? (3 punten) |
|
Definition
| 1. Standard 2. Coloured 3. Advanced |
|
|
Term
| Waaruit is elke versie van de Raven's Progressive Matrices opgebouwd? |
|
Definition
| Iedere versie van de Raven's progressive matrices is opgebouwd uit een aantal testboekjes, waarin elk item bestaat uit een patroon waaruit een puzzelstukje ontbreekt. |
|
|
Term
| Hoe lang duurt het om de Raven's Progressive Matrices af te nemen? |
|
Definition
| Het duurt ongeveer 40-60 minuten om de Raven's progressive matrices af te nemen, dit verschilt per persoon omdat elke onderzochte op eigen tempo door het boekje heen kan werken. |
|
|
Term
| Wat kan er gedaan worden met de ruwe scores van de Raven's Progressive Matrices? |
|
Definition
| Van de ruwe scores van Raven's progressive matrices kunnen percentielen gemaakt worden waardoor er een ruwe schatting ontstaat van het IQ. |
|
|
Term
| Wat is het grootste voordeel van de Raven's Progressive Matrices? |
|
Definition
| De Raven-test heeft als voordeel dat het niet verbaal is waardoor het bij mensen kan worden ingezet die de taal niet machtig zijn. |
|
|
Term
| In welke mate in d Raven-test gebonden aan cultuur? |
|
Definition
| Ook is de Raven-test het meest cultuurvrij. |
|
|
Term
| Uit welke boekjes bestaat de standard versie van Raven test (SPM)? (5 punten) |
|
Definition
|
|
Term
| Wat houdt boekje A in van de Raven-test? |
|
Definition
| Eenvoudig visueel patroon dat opgevuld moet worden met een ontbrekend puzzelstukje |
|
|
Term
| Wat houdt boekje B in van de Raven-test? |
|
Definition
| 2_2matrix waarbij een ontbrekend vakje moet worden ingevuld |
|
|
Term
| Wat houden boekjes C, D en E in van de Raven-test? |
|
Definition
| 3_3matrix waarbij de complexiteit toeneemt |
|
|
Term
| Wat kan er gedaan worden met de ruwe scores van de Standard Raven Test? |
|
Definition
| De ruwe scores van de Standard Raven Test kunnen worden omgezet naar percentielwaarden en IQ inschattingen. |
|
|
Term
| Wat is de COTAN beoordeling van Standard Raven Test? |
|
Definition
| De Cotanbeoordeling van de standard Raven test is redelijk goed met alleen een voldoende voor normering. |
|
|
Term
| Voor wie is de coloured versie van de Raven Test (CPM) geschikt? (3 punten) |
|
Definition
| 1. kinderen tussen de 5 en 12 jaar 2. mensen waarbij een lage intelligentie vermoed wordt 3. patientengroepen waar sprake is van een ernstige achteruitgang in intellectueel functioneren |
|
|
Term
| Waar bestaat de Coloured versie van de Raven Test uit? |
|
Definition
| De coloured versie van de Raven Test bestaat uit 3 boekjes waarin bij elk boekje gebruik maakt van gekleurde items en waarvan de moeilijkheidsgraad toeneemt. |
|
|
Term
| Wat is de COTAN beoordeling van de Coloured Raven Test? |
|
Definition
| De Cotanbeoordeling van CPM is voldoende tot goed op alle onderdelen. |
|
|
Term
| De advanced versie van de Raven Test (APM) is speciaal voor mensen met een cognitief hoog niveau; uit welke boekjes bestaat het? (2 punten) |
|
Definition
| 1. Boekje 1 heeft 12 items 2. Boekje 2 heeft 36 items |
|
|
Term
| Wat zijn de onderliggende componenten van de advanced versie van de Raven Test? (4 punten) |
|
Definition
| 1. verwerkingssnelheid 2. werkgeheugen 3. vermogen regels toe te kunnen passen 4. ruimtelijk vermogen |
|
|
Term
| Wat is de COTAN beoordeling van de advanced raven test? |
|
Definition
| APM heeft nog geen Cotanbeoordeling ontvangen. |
|
|
Term
| Wat is de Nederlandse Leestest voor Volwassenen (NVL)? |
|
Definition
| Afgeleid van de Amerikaanse National Adult Reading Test (NART) die ontwikkeld is in kort tijdbestek een betrouwbare schatting te krijgen van het premorbide intellectueel functioneren bij patienten met cerebrale disfuncties, dit wordt gedaan door 50 woorden voor te laten lezen waarbij een correcte uitspraak gescoord wordt. |
|
|
Term
| Wat kan er gedaan worden met de ruwe score van NVL? |
|
Definition
| De ruwe score van de NVL kan omgezet worden naar een IQ schatting. |
|
|
Term
| Waarbij moet opgelet worden bij het afnemen van de NVL? |
|
Definition
| Wel moet opgelet worden bij mensen met ernstige cognitieve stoornissen dat de IQ inschatting met voorzichtigheid geïnterpreteerd dient te worden. |
|
|
Term
| Wat is de COTAN beoordeling van de NVL? |
|
Definition
| De Cotan beoordeling van NVL is redelijk goed met alleen een onvoldoende voor criteriumvaliditeit. |
|
|
Term
| Wanneer is de NVL niet geschikt? |
|
Definition
| De NVL is niet geschikt voor afname bij anderstaligen en dialectsprekenden of mensen met een lees of taalstoornis. |
|
|
Term
| Wat is er recentelijk voor een voorstel gedaan met betrekking tot intelligentietesten in Nederland? |
|
Definition
| Recentelijk is er in Nederland een voorstel gedaan om tot een eenduidig intelligentiesysteem te komen. |
|
|
Term
| Wat wordt gezien als de bovengrens van verstandelijk beperkt of zwakzinnig? |
|
Definition
| Een IQ van 70 wordt gezien als de bovengrens van verstandelijk beperkt of zwakzinnig. |
|
|
Term
| Wat is een van IQ van 130>? |
|
Definition
|
|
Term
| Wat is een vanIQ van 121-130? |
|
Definition
|
|
Term
| Wat is een van IQ van 111-20? |
|
Definition
|
|
Term
| Wat is een van IQ van 90-110? |
|
Definition
|
|
Term
| Wat is een van IQ van 80-89? |
|
Definition
|
|
Term
| Wat is een van IQ van 70-79? |
|
Definition
|
|
Term
| Wat is een van IQ van 50-69? |
|
Definition
| Lichte verstandelijke beperking |
|
|
Term
| Wat is een van IQ van 35-49? |
|
Definition
| Matige verstandelijke beperking |
|
|
Term
| Wat is een van IQ van 20-34? |
|
Definition
| Ernstige verstandelijke beperking |
|
|
Term
| Wat is een van IQ van <20? |
|
Definition
| Diepe verstandelijke beperking |
|
|
Term
|
Definition
| Fenomeen waarbij de score op intelligentietests elke 10 jaar met ongeveer 5 IQ-punten toeneemt. |
|
|
Term
| Wat zijn de oorzaken van het flynn-effect? (2 punten) |
|
Definition
| 1. verbeterde scholing 2. verhoogde bekendheid van het fenomeen psychologische test |
|
|
Term
| Wat is het volg van het flynn-effect? |
|
Definition
| Gevolg van het flynn-effect is dat normgegevens snel verouderen. |
|
|
Term
| Hoe verloopt het IQ door het leven heen? (3 weken) |
|
Definition
| 1. IQ neemt toe tot het 40e levensjaar 2. IQ neemt na het 40e levensjaar langzaam af 3. IQ neemt snel af bij hogere leeftijd |
|
|
Term
| Wat voor een soort intelligentie blijft intact op hogere leeftijd? |
|
Definition
| Gekristalliseerde intelligentie blijft in tact ook op hogere leeftijd. |
|
|
Term
| Wanneer is de correlatie tussen intelligentie en schoolpresetaties het hoogst? |
|
Definition
| De correlatie tussen intelligentie en schoolprestaties is het hoogst op tests waarbij de nadruk ligt op het redeneervermogen en niet het leren. |
|
|
Term
| Wanneer kan een algemene intelligentietest diagnostisch bruikbare informatie geven? |
|
Definition
| Met name in het beginstadium van een aandoening kan afname van een algemene intelligentietest diagnostisch bruikbare informatie geven (WAIS-III, GIT-2 of KAIT). |
|
|
Term
| Welke niveau's van gebruik van intelligentietests in neuropsychologische vraagstellingen zijn er? (3 punten) |
|
Definition
| 1. niveau van de testprestatie zelf 2. inventarisatie van stoornissen 3. uitspraken over medische oorzaken voor gedragsproblemen |
|
|
